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　　破解“工科科化”　　中国闻周刊记者/霍思伊曹然　　发于2023.7.17总第1100期《中国新闻周刊》志　　今年6月，华为发布新一期难题揭榜”题目👩‍🦲题目来自诺亚方实验室，围绕人智能，涉及预训、大语言模型、模态等“ChatGPT时代”最受关注的话题。每，华为会围绕一特定领域面向全会发布5个难题，题目领域涉及无、硬件工程、材👩‍👧‍👧、数字能源等。　今年3月，华为CEO任正非在“难题揭榜”火花座谈会上的讲话屏。任正非称，🦧我们与高校合作📠公司只是放进去点东西，通过高的力量来释放，分发挥高校学者作用。比如，高喜欢‘面条’，☔们放了点‘味精’”“我们与高校👪合作是在一定的🐹术边界内探索人🍬的未来”。自2021年11月起，华为将产业中的题面向社会发布🧛仅半年多以后，收到了来自600多位老师的反馈参与揭榜高校达91所，迄今为止，已组织发布揭榜👡题超过300道。　　华为“难题🍵榜”，是人们更悉的“揭榜挂帅机制的一个经典🚴‍♀️本。本质来说，英雄不问出处”“揭榜挂帅”是种众筹式创新和放创新的新机制也是组织科研攻的一种新模式。业“出题”，以用为牵引，高校答题”，用研发😇动技术突破。近年，“揭榜挂帅出现在各级政府♈件中，几乎每个、市乃至县都在🌽布“榜单”，面全国寻找“揭榜”。　　华为“题揭榜”模式有特殊之处，有可🖕制性吗？中国产️⃣研融合的深层困▶️到底该何解？　“提出好问题也一种能力”　　2023年4月6日下午，华为“难-揭榜”火花奖颁现场，程光从华公司董事、2012实验室主任查钧手中接过了获奖书。这是他收获🥁首个“火花奖”证书上的获奖词着：“华为向全会发布难题，兼😮产业挑战和科学值”。　　程光🦦东南大学网络空安全学院教授。2022年11月，他首次“揭榜”👨‍💼选择的题目是“📵源约束条件下，万数据流的统计筛选”。他对《-国新闻周刊》说这是一个具有广应用场景的技术题，在网络安全网络管理、网络量等很多领域都用到。他原本就此有研究，看到题后，当天就给接口专家”发邮，很快收到回复第二天一早，双进行了首次线上论。　　华为“题揭榜”的出题🍿来自华为的不同👵门，每题都附有接口专家”的邮。两个多月内，光先后和华为专开了多次会议。一次会让他印象🍪刻，五个华为专在屏幕的另一头为他详细剖析了题的方方面面，如，约束条件到😦是什么，希望能决哪些问题，国外目前在这个问上达到的最先进术标准是什么？为希望在哪儿有突破？程光说，的企业提出的是👷‍♀️题，华为提供的🐯一篇清晰、简洁😧有技术前瞻性的🏺术综述。　　在为“黄大年茶思”网站上，可以到每一期“榜单，每个难题下都四个板块：问题🐯述、技术挑战、前结果、技术诉，还会附有参考-献。例如，对于🩱题“通用决策预练的多源数据融”，出题人介绍-预训练模型的发🟨使得机器人决策制领域发生巨大化，微软也将ChatGPT的能力扩展到机器人领。不同于自然语生成，机器人领跨任务泛化模型数据采集的要求高。因此，技术🥋求也很明确，关高质量数据集和杂环境认知。　与程光揭榜的技-难题不同，去年9月底，李国兵“-”的是一个工程🎹用背后的数学基问题，涉及到射🏌️‍♀️领域，属于应用㊙️础研究类型。他🙋‍♀️西安交通大学信与通信工程学院教授。“乍一看好像是上世纪50年代就研究过的典。”他对《中新闻周刊》回忆，“但仔细研究这个问题直到2022年还不断有新的工作涌现出来👩🏾‍🤝‍👨🏼说明这个古老的题，在新的、更苛的工程约束条🚋下，就变成了一新问题，旧的方不再适用。”　李国兵指出，这问题虽然面向应，但是提炼出了论高度，“不是般企业能问出来”。在他看来，为“难题揭榜”难题有三个特点一是从实践中来,每个问题都有很确的应用背景；🧝‍♀️是这些实际中遇的问题都经过了🦹‍♀️精加工”，其中核心基础问题被炼出来，使其不局限于具体的应场景，有一定的性和普适性，而在科学上很前沿🙍‍♀️三是技术诉求明✍️。李国兵发现，👿为对问题的指标🎑求很清晰，也知现有的理论边界哪儿。　　多位-与华为难题的“榜者”观察到，为提出的难题主分为纯技术类和应用基础类，后🤵比前者更多。概⏳来说，这些难题既有理论高度又,,解决实际生产困，同时具有普遍-学共性”。　　2021年6月举办的“第二届数学进企业创新发展坛”上，华为公🩹全球技术合作副裁艾超介绍，华“难题揭榜”项是要解决紧迫性题，紧迫性问题🙈为战术和战略两方面，创新具有确定性。因此，业应在关注战术📸迫性问题、解决前“卡脖子”问的同时，聚焦战紧迫性问题，推企业可持续发展　　华为2012实验室主任查钧2021年的一次访谈中说：“提好问题也是一种🐒力。”他指出，有能力提出问题把工业界的难题象、翻译成科学能够听得懂的语，弥补学术界与🖱️业界的巨大鸿沟　　2022年10月间，李国兵和华为专家进行了次邮件和线上交🔖，他的第一感觉“很舒服，在和🔣内行的人打交道。因为很有共同言，持续交流也成为解题的催化。他回忆，每次🐱华为专家谈话，“直接切入问题核心”，先是讨初步想法，随即为发来相关测试据，供他用自己方法演算，反复流几次后，他就幅改进了最初算，去年12月初获得“火花奖”。国兵感到知识上相互促进，“对♈尊重我做的事，此是在同一个频上”。　　程光记得，在解决“源约束数据流”👩‍👧‍👦题时，他最初有疑问，因为部分,件是目前技术无解决的。他提出能不能把约束条再放宽一些，多沟通中，原本相☠️粗犷的指标体系来越明晰，双方同确认了“问题解”的最新“边”。在程光看来🩲这也是一种建立共同语言”的过。互动之下，可🧕说解题是一个共打磨、共同完善共同成长的过程华为“难题揭榜🦷突破了传统校企作模式中单向的企业是出题人、⚕️校是答题人”的-式，变成校企“📭同答题”。　　钧自2016年起负责华为中央研院，他介绍，华🐟研究院主要有三人，一类是“瘦”，也就是科学，偏基础研究；一类是“胖子”善于解决产品的题、工程的问题即技术专家；还一类“既瘦又胖，能把基础研究🔚应用研究与技术⭕新、工程创新连起来。　　为什这么形容？因为教授教授，越教👨🏿‍🤝‍👨🏻瘦”“杀猪杀猪👩🏽‍🤝‍👩🏼越杀越胖”，这任正非对公司实🍉的一个形象总结华为研究院的构-是橄榄型，两边小，中间层大，🤵就是“既瘦又胖这类人最多，也华为最需要的。钧解释，在很多作中去解决实际务的挑战问题，过来又会对基础🌉究提出更高的要，需要理论突破以及根子上的创。另一方面，在题牵引之下、为🦐解决产品问题而明的“手术刀”🚿越有基础研究加的，越具备解决系列应用问题的化能力。　　这华为内部创新的法论，打通学术与工业界、基础究与应用，现在向外部扩展。这🥱“既瘦又胖”的😢界专家正努力成“科技外交家”🎚️查钧在2021年的访谈中说，华🔙要求，专家如果决不了问题，就高校跟老师碰撞论，向很多合作伴发布难题，“家本人要把这个🦃题当成他自己的题，把解决问题成他自己的责任变被动为主动”　　虽然华为会🗜️难题定期发布在🥝黄大年茶思屋”，但很多高校老💆‍♀️都很忙碌，不会刻在网上跟踪榜。多位受访老师，华为每次发布的悬榜难题，经筛选后一般会通高校转给相关专老师。去年9月，李国兵在浏览邮时偶然发现了一😷让他感兴趣的难，就是后来的“,榜”对象。　　深度融合的校企作　　国内某高教授刘志远和华🌏的合作已经超过🐛年。他对《中国闻周刊》说，校合作方面，华为业务相关的前沿术领域，和全球🤭尖高校开展合作　　刘志远主要事高速通信领域研究，他说，从2019年开始，华为相关领域专家🙍‍♀️他联系愈加频繁并持续不断开展✅术交流和合作。👣　查钧在前述采中坦言，华为在国打压开始时，🥛些手忙脚乱，但住阵脚以后，越越有信心。面对用上的挑战问题要从技术根源上找解决的方法，🩱要快速实现国际先水平，即“扎根”和“捅破天🕡。　　生存压力挑战下，华为在究创新模式上做了新的调整：第↕️步是“搞会战”🎽从三丫坡、太平到珠峰，各自专✴️一个具体领域做破；第二步是“🍣题揭榜”，把业🌔中的挑战难题，⏲️全社会公开发布鼓励高校老师踊🤴揭榜。　　2021年的访谈中，查钧解释，这两年🗓️华为与高校的合上有很大转变。去是把高校老师🍖成果转化过来，💚在是出题给老师主动牵引老师在一方向上展开研。“以前高校老有了成果以后心有底了，再跟华🎀签合作协议，但样我们获得的东都是去年或者前的了。现在与高👩🏼‍🤝‍👨🏻的合作，对领先🌼有更高的要求。般的问题我们自都能解决。”　因此，华为“难揭榜”是一种更度融合的校企合方式。由于“榜”涉及问题都很-沿，学者在“揭”后更多提供的🩱一种解题思路，🏃‍♀️正的“解法”仍’在后续的长期项式合作中完善。就是说，通过“榜”延长合作链后，企业资助的象不再仅是科研更是“点子”和🅱️感。　　在程光来，华为从以前“寻找项目”，🧏‍♀️成了“寻找项目-作人”，无论是作效率、还是成效率比，都比此高得多。而且，🍹难题揭榜”本质是一种赛马制，加公平，也能从社会挖掘有潜力🧥人才。“东大获📵者的平均年龄只🍼39岁，这意味着，至少一半以上👨‍👦‍👦揭榜者可能是35岁及以下，这种才适用的方式给默无闻者以机会🧘‍♀️给年轻人以希望”他分析说。　程光在完成第二“火花奖”题目，沿着之前的解思路，目前已和为在网络热点检方面开启了一个🐕‍🦺的合作项目。他，“揭榜”是一双赢，华为解决技术难题，他对求也有了更明确认识。受此启发👨‍👨‍👧他能进一步拓宽本的研究思路，到能广泛应用的术可能。　　对需求牵引研究，在2013年，程光就深有体会。时，华为向他提需求：用户看视、打视讯电话时是否可能在用户屏前提前发现问，及时调整网络务策略，从而在户尚未感知到网服务质量下降时解决卡顿。“但🌚，部分地区的视流量是加密的，样从加密流量中析出这些问题，时全世界还没有做过。”程光说　　程光后来研发现，其实换个⏬路就能分析出用是否存在卡顿。开启了他的一个新研究方向。这研究在国内带动🦮一批产业发展，⛱️为程光带来一系国家级项目与合。“这是产业界🕦学术界合作的很🥾典范，如果没有业提出这个问题那要做出这样的💳究，你光靠天马空去想是不行的-,-华为公司提炼的些问题，都是工📊界真实存在的问。”程光说。　2023年5月17日举行的“搜狐科技峰会”上，为理论研究部主🌐、信息论科学家铂也谈到了“难揭榜”对高校研的最大益处：有真正的问题来源🧉“在学校时觉得线通信领域缺乏🏦问题，进入华为和无线产品线的家沟通，发现好🥉题非常多，为什这些问题在学术看不到？因为问的来源枯竭了。💪　　开放式创新“揭榜”启示录　2016年4月，习近平总书记“网络安全和信化工作座谈会”就提出：“可以索搞揭榜挂帅，需要的关键核心🙇‍♀️术项目张出榜来英雄不问出处，有本事谁就揭榜-”　　随后在2020、2021年的国务院政府工🏂报告以及国家层的“十四五”规中，都提出要推“揭榜挂帅”机,,,。2021年5月，科技部在发布国家“数学和应研究”重点研发划中，首次设立🛎️揭榜挂帅”榜单务。根据官方在十四五”规划中释义，“揭榜挂”是指建立以需为牵引、以能够🧝‍♀️决问题为评价标⚠️的新机制，让有-力、有担当的团承担关键核心技攻关等重点任务　　2016年以来，越来越多地政府开始“揭榜帅”探索。记者解到，与华为这企业直接发布“⛄单”的模式不同更多地方实践中“揭榜挂帅”较👨🏿‍🤝‍👨🏽见的模式是：由方政府牵头，先绕当地重点产业集企业的实际需，并组织专家对集到的需求进行🔒选和评审。“揭者”和需求方建正式合作后，政会给予部分比例配套资金。这种式中，政府扮演🍞中介和桥梁的角。　　王华年是部某“双一流”学教授，长期研,移动通信，他上月就收到四川省技厅发布的榜单🤳集通知，主要围🧏‍♂️电子信息、装备🛁造、先进材料、🥿源化工等六大产，征集项目包括类：技术攻关类成果转化类，前主要面向省内企，重点是为了解🥋部分“龙头”企🐕‍🦺的难题；后者面全国，征集的是以在川转化落地😻重大科技成果，🖤政对每个项目补比例在40%左右。其他地区的征模式也与之类似　　中南财经政🚅大学公共管理学🐌教授曾婧婧在2021年发布的文章中分析了国内“榜挂帅”制度的-,践情况。她指出截至2021年，“揭榜挂帅”还于政府的大型科--资助活动，是一竞争性科技计划是成果导向的，须要有明确、具-的标准来衡量。　多位受访专家出，一些地方政🐘为主导的“揭榜帅”更像一种孵机制。征集来的业需求基本是技难题，有明确应🤼‍♂️场景，涉及到应⏳基础研究的很少从整个运行机制看，以相对长线“定向项目合作为主。相较而言⤴️华为的“难题揭”可以做为一种🐻考，因为其已不局限于整合供需源，而是再向前🔻步，整合工业界-学术界的理念和’野，真正实现了企之间相互启发相互促进。　　为公司全球技术作副总裁艾超2021年8月撰文指出，从创新模式看，“揭榜挂帅实际上是行之有的众筹式创新和放式创新的重要段，从“我们带困惑到处找专家的盲盒模式，变“专家带着思路至成果找我们”　　国科大杭州🗝️等研究院教授张专门研究科技管与知识产权，她🕒2021年发表的论文《开放式创实践对“揭榜挂”制度的启示》🔠总结：“揭榜挂🧞‍♀️”采取开放式竞👩‍🦼的方式，在全社匹配到最合适的新资源，从而推创新目标的实现“榜单”体现了大需求导向，“帅”体现竞争机的手段。　　国上，类似“揭榜👬帅”的合作模式被视为“开放式😳新”的方式之一♎2003年，加州大学伯克利分校授亨利·切萨布-,夫指出当前社会“有用的知识”广泛而零散分布🆕，企业无论建立大的内部研发力，都无法通过封式创新实现技术期领先，必须采🕺更分散、更多人与、更去中心化创新方式。　　2017年，国务院发展研究中心副🚶‍♂️任隆国强曾这样义“开放式创新⛹️‍♀️：通过对全球创资源和全球市场整合来推动创新🔊因此，关键词是整合”。从全球看，“开放式创🛣️”的主体一般是些具有雄厚研发量的大中型企业因为这种“引进部专家资源”的新方式，对企业的要求很高。　↔️切萨布鲁夫认为企业实现“开放创新”需满足以条件：企业需要入大量时间和精，既要转变内部⚙️“非本公司发明的异样心态，摆对创新过程的完控制，给予外部🚛家自由度和尊重🕐又要有效引导外专家的思考方向保证最终实现企自身的需求。这味着与传统创新然不同的项目管方法。而且，企拥有强大的开放🤭创新能力的前提是内部也有足够♍创新竞争力。　现实中，大部分🍴业在校企合作时遍存在两个问题👨‍🦯第一，提不出明🌅的技术诉求，和校沟通时“不在个频道上”；第，不愿大力投入🙀　　王华年对《🦇国新闻周刊》说很多企业提出的🤽术诉求相对模糊而且一般是“整需求”，也就是🔏研发出来可以直应用的产品化东🚕”。他感觉，很-企业和高校合作初衷，并非想在术上做突破，而🙀想“利用高校的力资源把企业成降下来”。刘志也发现，大多数🧸业或者提不出需，或者提的需求具体，无法抽象真正需要突破的键技术，高校和业在供需间存在显的错配。　　位受访老师指出🤬大部分企业缺乏🦦够的资金支持研，对产学研合作兴趣不大，或者多合作只是想联👫🏾高校去撬动政府资金。“有的合🥢签完后经费迟迟到位，有的企业目都结题好几年，一直不给钱。一位不愿具名的校老师对《中国闻周刊》说。　王华年分析，目🎏，校企间存在较的鸿沟。一方面从企业角度，一中小企业研发实较弱，有的甚至🥴身没有研发人员也就很难从生产际中“提炼出一好问题”；另一❇️面，从高校来讲👩‍❤️‍👨这些年由于“工理科化”现象突，高校老师和企’脱节，很难找到业当下的真正痛。他指出，目前企之间有明显的息不对称，弥合沟的第一步是进深度的、面对面⬇️交流，特别是高老师，一定要到产一线去。　　位长期致力于产研合作平台建设🔞企业家对《中国闻周刊》说，产研融合的困境，-于认知的不对称“技术、产品和场是三个阶段，➗校和企业的认知往不在一个维度，大学停留在技层面，觉得后两⬆️和自己无关。企🙆‍♀️侧重后两个阶段多数企业的产品跟随为主，前瞻相对来说少一些”　　西安交通🆖学校长王树国对中国新闻周刊》,,,出，产教融合的🕛心阻碍还在于观🦕没有改变。目前校企之间，大学责任更大一些，学要转变观念，开围墙，主动去入社会，放低姿⚒️。“大学要去主拥抱企业，主动帮助企业发掘技挑战，甚至关键🧞‍♀️学问题。”刘志说。　　在西安通大学国家储能😑术产教融合创新👬🏿台常务副主任兰看来，大学和企要想深度融合，方都需要改革，在长期的互动、💦撞中形成一种良的合作氛围，“度融合，不仅是-研的融合，还包文化的融合、管👕的融合”。兰剑🔉析说，改革需要套制度，比如企、高校各自如何参与合作的人员🏬行合理评价，联🤜研发怎么认定各🧼的贡献？　　“揭榜挂帅’是校合作的一种解法产教融合没有最解，也没有捷径”他对《中国新周刊》说。　　(文中刘志远、王年为化名)　　《中国新闻周刊》2023年第26期　　声明：刊用中国新闻周刊》件务经书面授权🤝编辑:钱姣姣】

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